هشتمین همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران
محورهاي همايش:
مفهوم، معنا و نقش آموزش و يادگيري مداوم در نظام هاي آموزشي
-آموزش و يادگيري مداوم به عنوان يك مفهوم و ايده
-شناخت مفاهيم زير مجموعه و شبكۀ مفهومي آموزش و يادگيري مداوم
-ابعاد آموزش و يادگيري مداوم
-تحول در مفهوم آموزش و يادگيري مداوم
-مؤلفه ها و ماهيت آموزش و يادگيري مداوم از منظر فلسفي (مكاتب، فلاسفه)
-رويكرد هاي اخلاقي و ارزشي به آموزش و يادگيري مداوم
-رويكرد هاي انتقادي به آموزش و يادگيري مداوم
-رويكرد هاي فمنيستي به آموزش و يادگيري مداوم
-رويكرد هاي ابزاري و انساني به آموزش و يادگيري مداوم
رويكردهاي فلسفه شرق به آموزش و يادگيري مداوم(صابئين مندايي، زرتشتي، هندوييسم و بوديسم و ...)
-ماهيت دانش و آموزش و يادگيري مداوم
-آموزش و يادگيري مداوم از نگاه پست مدرن
-آموزش و يادگيري مداوم : زمينه هاي اقتصادي، اجتماعي، فرهنگي
-آموزش و يادگيري مداوم و توسعه دموكراسي و بهبود جامعه (شهروندي دموكراتيك)
- آموزش و يادگيري مداوم و جامعه يادگيرنده
-فلسفه اسلامي و آموزش و يادگيري مداوم
-آموزش و يادگيري مداوم، مقايسه تجارب كشورها و دانشگاه هاي مطرح جهان
-چارچوب هاي نظري (تئوريك) درآموزش و يادگيري مداوم
-نسبت آموزش و يادگيري مداوم و بازجامعه پذيري
-سواد اطلاعاتي و آموزش و يادگيري مداوم
- فلسفۀ اخلاق، آموزش ارزشها و آموزش و يادگيري مداوم
-زنان، آموزش و يادگيري مداوم و اشتغال
نسبت فلسفه تعليم و تربيت با آموزش و يادگيري مداوم
- تبيين ابعاد معرفتي آموزش و يادگيري مداوم
-تحليل و بررسي ارتباط نظريه ها و رويكرد هاي فلسفي (ليبراليسم، پيشرفت گرايي، پايدارگرايي، انسانگرايي، راديكاليسم و ...) با آموزش و يادگيري مداوم
-آموزش و يادگيري مداوم و فرايند هاي تربيتي (نقش مدرسه، ساختار هاي آموزشي، يادگيري، تدريس، رابطه معلم - دانش آموز، برنامه درسي، تربيت معلم و ...)
- همكاري هاي علمي و بين المللي در آموزش و يادگيري مداوم (نقش سازمان هاي بين المللي نظير يونسكو، كميسيون همكاري هاي اقتصادي اروپا و ...)
-ارزشهاي مشوق آموزش و يادگيري مداوم
-نظريه هاي يادگيري و تدريس و آموزش و يادگيري مداوم
-سبك هاي يادگيري و آموزش و يادگيري مداوم
-روش شناسي پژوهش در بافت آموزش و يادگيري مداوم
-نقادي رويكردهاي مطرح در آموزش و يادگيري مداوم
-دلالتهاي آموزش و يادگيري مداوم براي نظريه (خط مشي) و عمل آموزشي(پداگوژي) در ايران
-تأملاتي بر تجارب عملي در باب آموزش و يادگيري مداوم در ايران و جهان
ترسيم چشم انداز مطلوب آموزش و يادگيري مداوم در ايران از منظر فلسفه تعليم و تربيت
- بررسي زير ساخت هاي نظري و اسناد پشتيبان آموزش و يادگيري مداوم در كشور
- جريان هاي فكري- فلسفي الهام بخش براي ايجاد نظام آموزش و يادگيري مداوم در ايران
- نقش رشته فلسفه تعليم و تربيت در احصاي مباني نظري آموزش و يادگيري مداوم در كشور
-جايگاه آموزش و يادگيري مداوم در سند تحول بنيادين در آموزش و پرورش
- تحليل نظري چالش ها و موانع پيش روي آموزش و يادگيري مداوم در كشور
- نقش فيلسوف تعليم و تربيت در تبيين آموزش و يادگيري مداوم
- پژوهش تربيتي و آموزش و يادگيري مداوم
نقد، ارزيابي و بازسازي آموزش و يادگيري مداوم در عمل
- نقش نهاد هاي رسمي و غير رسمي در تحقق آموزش و يادگيري مداوم (كتابخانه ها، مدارس، نهاد ها و انجمن ها)
- شبكه هاي جهاني وب و ترويج آموزش و يادگيري مداوم
- مطالعات تطبيقي در آموزش و يادگيري مداوم
- نقش آموزش عالي در آموزش و يادگيري مداوم
- دين و آموزش و يادگيري مداوم
- آموزش و يادگيري مداوم و آموزش و پرورش حرفه اي
- سازوكارهاي مولد آموزش و يادگيري مداوم به عنوان يك هدف بلند مدت
- طراحي موقعيت هاي يادگيري در پارادايم آموزش و يادگيري مداوم
- بررسي گستره ي حوزه عمل آموزش و يادگيري مداوم در:
- دانشگاه ها و مراكز آموزش عالي
-صنايع(شركت ملي نفت، پتروشيمي، فولاد،شركت ملي حفاري)
-مناطق آزاد اقتصادي(اروند، ارس،كيش، قشم)
-علوم پزشكي
-سازمان ها و دستگاه هاي اجرايي،نظارتي،انتظامي